Как получить направление в детскую дошкольную организацию
Прием документов на зачисление в школу
"Гүлдер - менің достарым". Мақсаты:...
Текст
АҚМОЛА ОБЛЫСЫ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫНЫҢ КӨКШЕТАУ ҚАЛАСЫ БОЙЫНША БІЛІМ БӨЛІМІНІҢ ЖАНЫНДАҒЫ КӨКШЕТАУ ҚАЛАСЫНЫҢ "КУАНЫШ" БӨБЕКЖАЙЫ МЕМЛЕКЕТТІК КОММУНАЛДЫҚ ҚАЗЫНАЛЫҚ КӘСІПОРНЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КОММУНАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ ЯСЛИ- САД "КУАНЫШ" ГОРОДА КОКШЕТАУ ПРИ ОТДЕЛЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ГОРОДУ КОКШЕТАУ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКМОЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
'
}
}, {
// Опции.
// Иконка метки будет растягиваться под размер ее содержимого.
preset: 'islands#blackStretchyIcon',
// Метку можно перемещать.
draggable: false
});
myMap.geoObjects.add(myGeoObject);
// Скрываем хинт при открытии балуна.
myMap.events.add('balloonopen', function (e) {
myMap.hint.close();
});
}
Этот код можно сканировать с помощью специального приложения или камеры на телефоне (если такая функция поддерживается)
Список организаций
Новости
Галерея
Монотипия
Монотипия — «Monos» — означает одно» typos - издание. В технике монотипии можно создавать красивые рисунки с помощью различных красок и нитей. В психологии и педагогике монотипия используется дошкольниками для воображения, развития.
Формирование творческой личности-одна из важнейших проблем педагогической теории и практики на современном этапе.Его выгодно развивать до школы. Как говорил В. А. Сухомлинский « " инициативы возможностей и одаренности детей находятся на кончиках пальцев. Образно говоря, из пальцев торчат нитки, словно очень тонкие пряди, питающие творческую игру.Чем больше навыков у ребенка в руках, тем умнее он становится». Дошкольник в своем эстетическом развитии под простым зрительно-чувственным воздействием проходит через изобразительно-выразительные приемы к созданию оригинального образа.
Поэтому необходимо заложить основы его творчества. Чем больше ребенок любит, слышит, переживает, тем более значимыми и продуктивными становятся попытки воображения. .Для себя я четко обозначил следующие критерии управления изобразительной деятельностью: учет особенностей творческого развития детей,наблюдение за их особенностями,тактично поддерживая самостоятельность и внимательность ребенка,способствуя овладению необходимыми навыками.
Особенно интересовали нетрадиционные изобразительные приемы, помогающие развивать мышление детей, нестандартно мыслить, повышать творческую активность. Способы нетрадиционного изображения отражают связь различных средств и материалов.Конечно, ценность этих техник заключается в ее всестороннем использовании. Способы его создания интересны и приемлемы как детям, так и взрослым. Именно поэтому нетрадиционные методы привлекательны для детей, так как дают большие возможности для полного самовыражения своего воображения, желания, игры. Эти задачи я реализую в изобразительной учебной деятельности. Детям не разрешается выражать через рисунок свои мысли, чувства, тревоги, настроения.Используя различные приемы, можно найти узнаваемый образ в разноцветных пятнах и линиях и украсить его. Занятия превращаются в созидательную, творческую работу педагога и детей посредством разнообразного материала, который проходит этапы, соответствующие творческому процессу художника. Эти занятия играют роль источника воображения, творчества , самостоятельности.